習近平總書(shū)記在黨史學習教育動員大(dà)會(huì)上(shàng)強調：“在全黨開(kāi)展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年曆史新起點、統籌中華民族偉大(dà)複興戰略全局和(hé)世界百年未有(yǒu)之大(dà)變局、為(wèi)動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會(huì)主義現代化國家(jiā)而作(zuò)出的重大(dà)決策。”我們黨曆來(lái)重視(shì)黨史學習教育，善于總結黨自身的曆史經驗，在對曆史的深入思考中做(zuò)好現實工作(zuò)，以更好地走向未來(lái)。在慶祝中國共産黨百年華誕之際，考察學習黨史的曆程，總結經驗，對我們更好地開(kāi)展黨史學習教育具有(yǒu)借鑒意義。
學習黨史的曆程及特點
中國共産黨成立後不久，對黨的曆史的總結和(hé)學習活動就開(kāi)始了。1926年初，蔡和(hé)森(sēn)在莫斯科向中共旅俄支部作(zuò)了題為(wèi)《中國共産黨史的發展》的長篇演講，系統回顧了黨成立以來(lái)的活動，闡釋黨的使命等重大(dà)問題，并強調了學習黨史的必要性：“同志(zhì)們都是要做(zuò)一個(gè)好黨員，忠實的無産階級的先鋒隊，所以第一必須明(míng)白自己的責任。但(dàn)如何才能明(míng)白呢？那(nà)就必須親切的深刻的知道(dào)黨的曆史了。”可(kě)以說，帶着感情學習黨史、深刻把握黨的發展規律成為(wèi)共識和(hé)自覺。1929年至1930年間(jiān)，瞿秋白的《中國共産黨曆史概論》和(hé)李立三的《黨史報告》等，都系統概括了黨的曆史，成為(wèi)學習黨史的重要文獻。黨在根據地創辦的紅軍學校(xiào)和(hé)各類培訓班，也大(dà)都開(kāi)設與黨的曆史緊密相關的中國革命性質、土地革命等課程，有(yǒu)的還(hái)直接開(kāi)設黨史和(hé)黨建課程。
延安時(shí)期形成學習黨史的熱潮。為(wèi)解決“本領恐慌”問題，1938年召開(kāi)的黨的六屆六中全會(huì)強調要加強學習，并提出全黨來(lái)一個(gè)學習競賽。随後，毛澤東在延安在職幹部教育動員大(dà)會(huì)上(shàng)提出：“要把全黨變成一個(gè)大(dà)學校(xiào)。”全黨開(kāi)展學習的一項重要內(nèi)容就是學習黨的曆史。張聞天在黨的六屆六中全會(huì)上(shàng)建議将“中共黨史與黨的建設”作(zuò)為(wèi)高(gāo)級黨校(xiào)教育的四門(mén)課程之一。1940年1月，中共中央發布《關于幹部學習的指示》，明(míng)确規定黨的曆史是幹部學習的重要內(nèi)容。随後開(kāi)展的整風運動，一定意義上(shàng)也是一場(chǎng)全黨範圍的黨史學習教育活動。
這一時(shí)期學習黨史不僅範圍廣、影(yǐng)響大(dà)，而且具有(yǒu)鮮明(míng)的特色。一是具有(yǒu)健全的組織領導體(tǐ)系和(hé)制(zhì)度保障。黨中央設立了幹部教育部，并要求各級黨組織也設立相應機構，建立起學習制(zhì)度。學習黨史的內(nèi)容逐步納入幹部隊伍教育體(tǐ)系之中。以中央黨校(xiào)為(wèi)代表的黨校(xiào)系統都開(kāi)設中國革命問題的課程。以陝北公學為(wèi)代表的根據地革命大(dà)學系統，開(kāi)設中國革命問題、中國革命運動史等課程。二是重視(shì)史料的挖掘整理(lǐ)。毛澤東主持編輯了《六大(dà)以來(lái)》和(hé)《六大(dà)以前》兩部曆史文獻集，為(wèi)學習研究黨的曆史奠定了紮實的資料基礎。三是領導幹部帶頭學習。毛澤東、周恩來(lái)、劉少(shǎo)奇、朱德等領導人(rén)帶頭學習，成為(wèi)全黨學習的楷模，并經常到黨校(xiào)、幹部學校(xiào)作(zuò)報告、演講，推動各級幹部的學習。1942年3月，毛澤東在中央學習組發表了《如何研究中共黨史》的講話(huà)，對黨史研究的對象、內(nèi)容、研究方法以及黨的曆史分期等問題進行(xíng)了系統闡釋，為(wèi)學習和(hé)研究黨史提供了遵循。四是用曆史決議鞏固學習成果。在全黨學習黨史的基礎上(shàng)，1945年4月，黨的擴大(dà)的六屆七中全會(huì)通(tōng)過了《關于若幹曆史問題的決議》，對若幹重大(dà)曆史問題做(zuò)出正式結論。這既是學習研究黨史的重要成果，也為(wèi)學好黨史提供了理(lǐ)論指導。
新中國成立後學習黨史活動全面展開(kāi)。新中國成立後，以紀念中國共産黨成立三十周年為(wèi)契機，學習黨史活動在全國範圍展開(kāi)。毛澤東的著作(zuò)是毛澤東思想的集中體(tǐ)現，蘊含着豐富的曆史智慧。1951年至1960年，《毛澤東選集》第一卷至第四卷相繼出版發行(xíng)，在全社會(huì)掀起學習熱潮，對學習黨史發揮了巨大(dà)推動作(zuò)用。
新中國成立後的學習黨史活動呈現出許多(duō)新特點。一是有(yǒu)了權威教材。1951年6月，為(wèi)慶祝中國共産黨成立三十周年，中共中央委托胡喬木撰寫的《中國共産黨的三十年》，是新中國成立後第一部以馬克思主義基本原理(lǐ)與中國革命具體(tǐ)實際相結合的觀點系統概述中國共産黨曆史的著作(zuò)，為(wèi)全黨全國人(rén)民學習黨史提供了權威教材。二是具備了更好的條件保障。黨和(hé)政府成立專門(mén)機構，加強了黨史文獻的搜集整理(lǐ)。1950年3月，在北京成立了中央革命博物館籌備處，負責搜集和(hé)保管革命曆史檔案和(hé)文物。中宣部編輯了《中共黨史教學參考資料》，《李大(dà)钊選集》等著作(zuò)出版，為(wèi)學習研究黨史人(rén)物的生(shēng)平及思想提供了重要史料。相關部門(mén)影(yǐng)印了《新青年》《共産黨》《向導》等19種革命期刊，以及《新中華報》《人(rén)民日報》等6種黨報。這些(xiē)資料對學習研究黨史發揮了重要作(zuò)用。三是高(gāo)校(xiào)學生(shēng)學習黨史課程。教育部門(mén)在高(gāo)校(xiào)開(kāi)設公共必修課，包括辯證唯物論與曆史唯物論、新民主主義論、政治經濟學等課程。其中新民主主義論課程主要是中國近現代史的內(nèi)容。1953年6月，教育部門(mén)将新民主主義論改為(wèi)中國革命史，主體(tǐ)內(nèi)容是學習黨史。後來(lái)課程名稱雖幾經變化，但(dàn)高(gāo)校(xiào)學習黨史的課程從未間(jiān)斷。思想政治理(lǐ)論課對青年學生(shēng)學習黨史、堅定理(lǐ)想信念發揮了重要作(zuò)用。
改革開(kāi)放以來(lái)學習黨史的新高(gāo)潮與持續發展。黨的十一屆三中全會(huì)重新确立了馬克思主義思想路線，撥亂反正工作(zuò)順利開(kāi)展，黨史的學習研究形成新的高(gāo)潮，取得(de)豐碩成果。鄧小(xiǎo)平主持起草《關于建國以來(lái)黨的若幹曆史問題的決議》，1981年6月，黨的十一屆六中全會(huì)通(tōng)過了這個(gè)決議。恰逢建黨60周年，黨和(hé)國家(jiā)領導人(rén)在報刊發表一系列回憶和(hé)紀念文章，廣大(dà)黨史學者和(hé)理(lǐ)論工作(zuò)者學習貫徹決議，發表了大(dà)批學術(shù)論著，在全黨全國形成學習黨史的持續性熱潮，也促進了中共黨史學科的繁榮發展。
這一階段，學習黨史與黨史學科發展形成良性互動，呈現出新的特點。一是各類學術(shù)團體(tǐ)搭建了學習研究黨史的重要平台。以中國中共黨史學會(huì)為(wèi)代表的黨史學術(shù)團體(tǐ)紛紛成立，在組織學習研討(tǎo)、交流教學經驗、互通(tōng)資料信息方面發揮了重要作(zuò)用。二是黨史研究隊伍進一步壯大(dà)。中央及各級黨史研究和(hé)資料征集部門(mén)、黨校(xiào)系統、社科院系統和(hé)軍隊系統都有(yǒu)專門(mén)的黨史研究人(rén)員，特别是高(gāo)校(xiào)師(shī)生(shēng)成為(wèi)學習研究黨史的重要力量。中共黨史課程作(zuò)為(wèi)公共政治課在高(gāo)校(xiào)普遍開(kāi)設，許多(duō)高(gāo)等學校(xiào)設立與黨史學習研究相關的教研機構，并招收黨史專業的本科生(shēng)、碩士生(shēng)和(hé)博士生(shēng)，形成較為(wèi)完整的黨史專業人(rén)才培養體(tǐ)系。三是黨史資料的征集取得(de)突破性進展。中央及各級黨史資料征集委員會(huì)，負責收集、編輯和(hé)出版黨的重要文獻和(hé)黨史資料，逐步形成覆蓋全國範圍的黨史資料征集網絡，為(wèi)學習研究黨史奠定了紮實的資料基礎。四是黨史研究成果大(dà)量湧現，為(wèi)學習研究黨史提供了權威豐富的資料。黨的領導人(rén)的著作(zuò)、傳記、年譜相繼出版，黨史學術(shù)著作(zuò)和(hé)通(tōng)俗讀物不斷湧現，一批黨史學術(shù)刊物相繼創刊，黨史題材的影(yǐng)視(shì)作(zuò)品不斷推出，都對學習黨史發揮了重要推動作(zuò)用。此外，這一時(shí)期，學習黨史納入到黨的主題教育之中。在以講學習、講政治、講正氣為(wèi)主要內(nèi)容的黨性黨風教育和(hé)保持共産黨員先進性教育活動中，學習黨的曆史、弘揚黨的優良傳統都是重要內(nèi)容。2010年6月，《中共中央關于加強和(hé)改進新形勢下黨史工作(zuò)的意見》發布，對黨史研究、黨史教育、黨史宣傳、紀念活動、資料征編、遺址保護和(hé)紀念場(chǎng)館建設等工作(zuò)做(zuò)出戰略部署。7月，全國黨史工作(zuò)會(huì)議在北京召開(kāi)。黨中央就黨史工作(zuò)專門(mén)頒布文件、召開(kāi)會(huì)議，這在黨的曆史上(shàng)都是第一次，對推動黨史的學習研究宣傳工作(zuò)發揮了重要指導和(hé)推動作(zuò)用。
黨的十八大(dà)以來(lái)學習黨史進入新境界。黨的十八大(dà)以來(lái)，黨中央高(gāo)度重視(shì)學習黨的曆史，提出了一系列要求。結合中國夢的研究和(hé)宣傳，學習研究黨的曆史成為(wèi)熱潮。2013年6月，習近平總書(shū)記在主持中央政治局第七次集體(tǐ)學習時(shí)強調：“曆史是最好的教科書(shū)。學習黨史、國史，是堅持和(hé)發展中國特色社會(huì)主義、把黨和(hé)國家(jiā)各項事業繼續推向前進的必修課。這門(mén)功課不僅必修，而且必須修好。”
黨的十八大(dà)以來(lái)，全黨全社會(huì)學習黨史更為(wèi)廣泛、更為(wèi)深入，也呈現出新的特點。學習黨史成為(wèi)理(lǐ)論學習中心組和(hé)幹部教育培訓必修課。習近平總書(shū)記高(gāo)度重視(shì)黨史學習，發表了關于學習黨史的重要論述。黨的曆史和(hé)理(lǐ)論等重大(dà)問題成為(wèi)各級黨委理(lǐ)論學習中心組的重要學習內(nèi)容。黨校(xiào)及各級黨組織幹部培訓都把學習黨的曆史作(zuò)為(wèi)重要內(nèi)容。黨的十八大(dà)以來(lái)，我們黨先後開(kāi)展了黨的群衆路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做(zuò)”學習教育和(hé)“不忘初心、牢記使命”主題教育等，黨史學習教育都是貫穿其中的必修課。在“兩個(gè)一百年”奮鬥目标曆史交彙的關鍵節點，我們黨印發了《關于在全黨開(kāi)展黨史學習教育的通(tōng)知》，對這項工作(zuò)作(zuò)出了部署。設立紀念日，開(kāi)展紀念活動，推動全社會(huì)學習黨的曆史。黨的十八大(dà)以來(lái)，我國設立中國人(rén)民抗日戰争勝利紀念日、南京大(dà)屠殺死難者國家(jiā)公祭日、烈士紀念日、國家(jiā)憲法日等紀念日，推動全社會(huì)形成知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國的濃厚氛圍。注重弘揚革命精神、傳承紅色基因。在中國共産黨領導人(rén)民進行(xíng)偉大(dà)鬥争的百年征程中，形成了一系列氣吞山(shān)河(hé)、感天動地的偉大(dà)精神。習近平總書(shū)記高(gāo)度重視(shì)革命精神的弘揚和(hé)紅色基因的傳承，對紅船(chuán)精神、井岡山(shān)精神、長征精神等偉大(dà)精神進行(xíng)了深刻闡釋。這些(xiē)偉大(dà)精神，展現了中國共産黨人(rén)崇高(gāo)的理(lǐ)想信念、深厚的為(wèi)民情懷和(hé)勇往直前的堅毅品格，是激勵人(rén)們不懈奮鬥的強大(dà)精神動力。
學習黨史的重要作(zuò)用和(hé)形成的豐富經驗
學習黨史對提高(gāo)黨員幹部思想素質、統一思想、形成黨的創新理(lǐ)論、開(kāi)辟新道(dào)路等都發揮了重要作(zuò)用。
學習黨史成為(wèi)提高(gāo)黨員幹部思想政治素養的重要途徑。廣大(dà)黨員通(tōng)過學習黨的曆史，進一步明(míng)确了黨為(wèi)實現遠大(dà)理(lǐ)想和(hé)偉大(dà)使命而奮鬥的光輝曆程，增強了使命感、自豪感和(hé)責任感，理(lǐ)想信念更加堅定。黨在領導人(rén)民奮鬥的進程中形成了優良傳統和(hé)作(zuò)風，湧現出了大(dà)批可(kě)歌(gē)可(kě)泣的英雄人(rén)物和(hé)感人(rén)事迹，形成了一系列偉大(dà)精神，使廣大(dà)黨員能夠在學習熏陶中提升精神境界和(hé)思想政治素質，激發繼續前進的強大(dà)力量。
學習黨史成為(wèi)統一認識、形成科學理(lǐ)論的重要基礎。在學習黨史的基礎上(shàng)，黨的擴大(dà)的六屆七中全會(huì)通(tōng)過《關于若幹曆史問題的決議》，統一了全黨的思想，為(wèi)順利召開(kāi)黨的七大(dà)奠定了思想基礎。黨的十一屆六中全會(huì)通(tōng)過《關于建國以來(lái)黨的若幹曆史問題的決議》，标志(zhì)着黨在指導思想上(shàng)的撥亂反正任務的勝利完成。鄧小(xiǎo)平指出：“把馬克思主義的普遍真理(lǐ)同我國的具體(tǐ)實際結合起來(lái)，走自己的道(dào)路，建設有(yǒu)中國特色的社會(huì)主義，這就是我們總結長期曆史經驗得(de)出的基本結論。”改革開(kāi)放以來(lái)，我們黨逐步形成和(hé)發展中國特色社會(huì)主義理(lǐ)論體(tǐ)系，很(hěn)多(duō)寶貴思想也是曆史經驗的總結和(hé)升華。
學習黨史成為(wèi)提升黨的領導水(shuǐ)平的重要保障。解決“本領恐慌”，提升領導水(shuǐ)平要靠學習，汲取曆史經驗智慧是重要方面。我們黨在不斷學習黨的曆史以及中國近現代史、世界近現代史和(hé)社會(huì)主義發展史等的過程中，不斷深化對共産黨執政規律、社會(huì)主義建設規律、人(rén)類社會(huì)發展規律的認識，不斷提升領導水(shuǐ)平，不斷推進國家(jiā)治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)能力現代化，使黨能夠經曆百年風雨依然風華正茂。
我們黨在學習黨史的過程中積累了豐富的經驗。
把學習黨史與學習理(lǐ)論相結合。馬克思主義是中國共産黨認識世界、改造世界的銳利思想武器(qì)，在學習黨史中必須加強馬克思主義理(lǐ)論指導。堅持以馬克思主義唯物史觀為(wèi)指導學習研究黨史，才能準确把握黨史的主流和(hé)本質，把握發展規律，有(yǒu)效抵禦各種曆史虛無主義謬論。我們黨在學習馬克思主義中國化理(lǐ)論成果與學習黨史良性互動中不斷實現理(lǐ)論和(hé)實踐的發展。毛澤東思想的形成和(hé)發展離不開(kāi)曆史經驗的總結，用毛澤東思想武裝黨員幹部又使學習黨史不斷有(yǒu)新收獲。改革開(kāi)放以來(lái)，中國特色社會(huì)主義理(lǐ)論體(tǐ)系的形成和(hé)發展同樣凝聚着深厚的曆史智慧。今天，堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，在學懂弄通(tōng)做(zuò)實上(shàng)下功夫，是開(kāi)展黨史學習教育的必然要求。
把學習黨史與學習中國曆史與社會(huì)主義發展史相結合。中共黨史是中國曆史和(hé)社會(huì)主義發展史的重要組成部分。把黨的曆史放到中國近現代史和(hé)國際共産主義運動曆史之中來(lái)考察，能夠從更深遠、更寬廣的視(shì)野中認識曆史必然性。毛澤東明(míng)确指出：“我們是馬克思主義的曆史主義者，我們不應當割斷曆史，……從孔夫子到孫中山(shān)，我們應當給以總結，承繼這一份珍貴的遺産。”習近平總書(shū)記注重把黨的曆史放到中華文明(míng)史、社會(huì)主義發展史和(hé)中國人(rén)民近代以來(lái)鬥争史中來(lái)考察，深刻地揭示了曆史規律，把握了曆史趨勢。開(kāi)展黨史學習教育，與學習新中國史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發展史相結合，有(yǒu)助于運用大(dà)曆史觀來(lái)總結曆史經驗，更好地深化對共産黨執政規律、社會(huì)主義建設規律、人(rén)類社會(huì)發展規律的認識。
把經常性學習與集中教育相結合。我們黨高(gāo)度重視(shì)黨員的經常性學習，有(yǒu)一系列制(zhì)度體(tǐ)系保障學習，要求黨員真正把學習作(zuò)為(wèi)一種追求、一種健康的生(shēng)活方式，做(zuò)到自覺學習、主動學習、終身學習。學習黨史是經常性學習的重要內(nèi)容。對黨員幹部進行(xíng)集中培訓教育是我們黨的優良傳統。學習黨史是各種培訓和(hé)集中學習的重要內(nèi)容。把個(gè)人(rén)自學與集中教育相結合，使學習的內(nèi)容更為(wèi)系統、更為(wèi)深入，更有(yǒu)利于總結曆史經驗、汲取思想智慧。
把學習黨史與舉辦重大(dà)紀念活動相結合。紀念活動作(zuò)為(wèi)一種儀式，是喚醒曆史記憶的生(shēng)動載體(tǐ)，更是傳承和(hé)弘揚優良傳統的重要途徑。利用黨的曆史上(shàng)重要時(shí)間(jiān)節點進行(xíng)學習教育，對于全黨全社會(huì)學習黨史發揮了不可(kě)替代的作(zuò)用。從1941年紀念建黨20周年起，每十年都舉行(xíng)較大(dà)規模的周年慶祝活動，回顧黨的輝煌曆程，總結曆史經驗，指明(míng)未來(lái)發展方向。改革開(kāi)放以來(lái)，紀念活動更加規範有(yǒu)序。各種相關紀念日與紀念活動都成為(wèi)學習黨的曆史、汲取經驗教訓、傳承優良傳統的重要契機，在推動全黨學習黨史中發揮着重要作(zuò)用。
慶祝中國共産黨百年華誕之際，開(kāi)展黨史學習教育，回顧光輝曆程，展望光明(míng)前景，必将激勵廣大(dà)黨員幹部不忘初心，牢記使命，在新的征程上(shàng)作(zuò)出新的更大(dà)貢獻。
（作(zuò)者：王炳林，系教育部習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心研究員）